الثانوية العامة .. غم وهم

الثانوية العامة .. غم وهم







الثانوية العامة .. غم وهم
فاطمة عمارة
ظهرت نتيجة الثانوية العامة وفرح الناجحون
الذين حققوا المجموع الذى املوا فيه وحزن من دونهم .. فما بذلوه من جهد وتعب لا
يتساوى مع ما حصلوا عليه من الدرجات.
رأفت وزارة التربية والتعليم بحالهم –
كعادتها كل عام – وفتحت باب التظلمات ليتقدم 
32732  طالب وطالبه لاعادة فتح
88419 كراسة  فى عدة مواد ، بالطبع بعد
استيفاء شروط التظلم واولها دفع مبلغ مائة جنية لكل مادة ترد فى حالة احقية
المتظلم فى الدرجات ، ثم شراء استمارة وملئها لتقديمها للجنه التى تحدد له موعد
لفحص اوراقه وكتابة الملاحاظات فى كراسة اعدت خصيصاً لهذا. وخرجت الوزارة تعلن انه
اجمالى عدد الحالات التى استحقت التظلم 3082 وتم اضافة الدرجات من نصف درجة الى
اكثر من ثلاث درجات وابلاغ  مكتب التنسيق
باسمائهم لتعديل الكليات الخاصة بهؤلاء.
قد يسعد الخبر الكثيرين وخاصة المقبلين على
عام جديد للثانوية العامة ، فهو يبشرهم بان حقهم سيعود حتى لو ظلموا .. إلا ان
الواقع الحقيقى مخالف لهذا. فوفق الخبر تم رد درجات لاقل من 1% من المتقدمين ولم
تزد الدرجات المضافة عن " اكثر من ثلاث درجات" وهى بالطبع كلمة مطاطية
لا توحى بالحد الاقصى لما فوق هذه الدرجة .فهناك حالات زادت الدرجات المستحقة عن
ذلك ووصلت فى بعضها الى خمسة عشر درجة بخلاف اسئلة لم يتم تصحيحها فى الاساس ولن
يعاد تصحيحها  ، ولم نسمع عنها فى الاحصاء
المعلن عنه لان لجنة التظلمات لا تعترف بإضافة درجات إضافية إلا فى حالة عدم تصحيح
جزئية من سؤال ، أو وجود خطأ فى جمع الدرجات فقط  .
برر بعض موجهون وزارة التربية  والتعليم ذوى الخبرة ان اسباب الاخطاء فى
التصحيح ترجع الى أن نسبة كبيرة من المصححين لا يمارسون تدريس مواد الثانوية
العامة بالفعل وارجعوا سبب ذلك لغياب الطلاب طوال العام الدراسى اما السبب الثانى
الذى اصابنى حقاً بالذهول ان هناك طلاب مستواهم أعلى من المدرس ، لقد اصبح التفوق
والذكاء مشكلة ،واصبح فهم المواد وليس حفظها وحفظ الاجابات النموذجية مشكلة اكبر.
ان اهداف المرحلة الثانوية تتمحور حول بناء
الشخصية القادرة على مواجهة المستقبل ،على عكس الواقع اصبحت تلك المرحلة هم كبير
للاسرة التى تركز كل جهودها المادية لمساعدة ابنائها فى التحصيل والحصول على اعلى
درجات ممكنه والاولوية الاولى فى تلك الاسرة للدروس الخصوصية التى تحقق هذا الهدف
، وغم للطالب منذ خروجه من المرحلة الاعدادية وحتى ظهور نتيجة تنسيق الجامعات فهو
من البداية يتم الضغط النفسى عليه ليستعد لثانوية العامة والتى يبدأ مذاكرة موادها
فى فصل الصيف وقبل بدء الدراسة الفعلية بما يقرب من الشهرين .ومع ظهور النتيجة
تبدأ مرحلة جديدة من الحزن فاحساس الظلم اصعب احساس يختبرة الانسان فما بالنا بشباب
وفتيات فى مقتبل العمر .
ان ما يحدث فى الثانوية العامة من بدايتها ما
هو الا رسالة غير مباشرة لجيل قادم يعلم جيداً انه سيواجه فى الحياة من يظلمه وانه
فى الاغلب لن يحصل على حقه ..علينا عند التحدث عن التعليم وتطويره ان ننظر الى كل
جوانب المنظومة وليس جانب واحد فقط فنحن نبنى انسان الغد.

 


تعليقات

إرسال تعليق

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

مبروك.. معلش.. يا دى النيلة - الأهرام اليومي

مبروك.. معلش.. يا دى النيلة - الأهرام اليوم   فاطمة عمارة جرت على ألسنتنا بعض الكلمات دون ان نعرف معاينها .. وكانت بحكم العادات تستخدم لوصف مواقف معينة بالسؤ او للتهنئة او حتى عدم الاهتمام.اثناء حوار مع احدى صديقاتى علقت على الموقف قائله " يا دى النيلة" وضحكنا ثم تسألنا بيننا عن معناها. اخذت على عاتقى تلك المهمة والتى اسفرت فى نهاية الامر ان نكتشف ان كلمة " نيلة " لغة عربية فصحى بمعنى العطية وهو ايضاً صبغة زرقاء تستخرج من نبات النيل وفق معجم المعانى الجامع .. انعقدت ألسنتنا من الدهشة فنحن نستخدم كلمة جميلة المعنى لوصف شئ سئ .. وفى المقابل اكتشفت ان معنى كلمة " مبروك " الدارج بيننا للتهنئة تعنى ( برك الجمل) وعلى الرغم من ذلك يشير القاموس الى انها تستخدم للتهنئة وهى اسم المفعول من الفعل برك وان الافضل استخدام كلمة مُبارك لانها اسم المفعول من الفعل بارك. ونستخدم كلمة " دوشة " للدلالة على الضوضاء و" شوشرة " دلالة على البلبلة والاشاعات " وشوشة " للكلام الهامس وهى كلمات لها نفس المعنى فى الفصحى وفق معجم المعانى
قراءة المزيد

حكم الهوى

حكم الهوى : حكم الهوى فاطمة عمارة يزرع الله  المحبة داخل القلوب لا دخل لمخلوق فيها .. وعلى الرغم من هذا نهانا أن نحكم عليهم بأهوائنا (فَلا تَتَّبِعُوا الْهَوَى) فى سورة النساء وخصها للحكم العادل موجهاً الخطاب لنبى الله داوُد علية السلام (يَا دَاوُدُ إِنَّا جَعَلْنَاكَ خَلِيفَةً فِي الْأَرْضِ فَاحْكُمْ بَيْنَ النَّاسِ بِالْحَقِّ وَلا تَتَّبِعِ الْهَوَى فَيُضِلَّكَ عَنْ سَبِيلِ اللَّهِ) . فلا ينبغى أن يكون حب أو كره الشخص أثر فى حكمنا عليه ولكن ما يحدث منا خلاف هذا. فنجد شخص أصابة الله بمرض أو ابتلاء وله فى القلوب ما يعلمه الله فيحكم من حوله أن هذا ابتلاء لينقيه الله من الذنوب والآثام ويرفعه درجات ويقربه منه ، ونجد من يحكم على نفس الشخص أن ما فيه ما هو إلا عقوبة جزاءً لما اقترف من أعمال، وما بين كفة   (طيب وغلبان) و كفة ( ظالم مفترى) نوزع أحكامنا على هوى كل منا .. وأصبح تجريد القلب مما فيه من ميل فطرى زُرع فيه بالحب أو الكره عملة نادرة فى زمننا هذا بل وأصبح من العادى توزيع أقدار الله على هواى المتحدث . والسبب فى هذا أن كل منا يشغل قلبه بما أصابه من خير أو أذى ممن حوله فيتأثر
قراءة المزيد

إبن تائه وأب حائر

إبن تائه وأب حائر : إبن تائه وأب حائر فاطمة عمارة يبدأ الآباء والآمهات فى نسج أحلام لمستقبل أبنائهم مع أول مرة يحملوهم فى أيديهم ، وتكبر الأحلام لتصبح خطط وتُرسم الخطوات لتحقيقها .. ومع أول خطوة يخطوها الصغار يبدأ التنفيذ .. فكل ما يمارسه الصغار من رياضة خطط له الكبار أما لاستكمال مشوار الأب أو الأم أو لتحقيق حُلم داعبهم ولم ينجحوا فى إتمامه أو استكماله .. وللأسف البعض يتجاهل ميول أبنائهم وخاصة إذا كانت هذه الميول فنية . ينجح كثيرون فى أسلوب دفع الأبناء فى تجاه تحقيق المخطط عندما يتوافق مع أحلام الصغار الشخصية ولكن هناك حالات يتمرد الأبناء على خارطة الطريق المرسومة لهم ويقرروا أن يحيدوا عنها فلا يورثوا مهنة الأهل ويبعدوا تمام البعد عن هوايتهم ويقرروا تحقيق أحلام شخصية .. بعض التمرد أساسه العند والبعض الآخر لهدف تحقيق الذات ولكن ينتج عن الأثنين أبن تائه وأب حائر وقنوات اتصال معطلة . سَعي لإرضاء لا يتحقق يبذله الأبناء ويضن به الآباء فسقف التوقعات مرتفع والمجهود المبذول من الصغار لا يوازي الجهد المادي الذي يمنحه الآباء وضاع وسط الماديات احتواء وتفهم واستيعاب لاختلاف جيل وزم
قراءة المزيد